QUERIDO DIARIO: ESTOY DESCUBRIENDO UN MUNDO NUEVO

Querido diario,

Estos días me siento renovado. Tengo que reconocer que en 25 años de experiencia docente me ha dado tiempo a todo: a veces me he sentido lleno de energía, innovador, con ganas de comerme el mundo y de ser el mejor profesor de la tierra, y otras veces me he sentido cansado, no valorado en absoluto por la sociedad ni por la administración, agotado.

Hoy tengo energías nuevas. He descubierto algo que ya venía intuyendo y que encaja perfectamente con mi manera de dar las clases, una manera que quiere estar basada en la práctica, en la que prima la educación integral y práctica sobre los conocimientos teóricos. Hoy he descubierto el “Flipped Classroom”.

Fuente: www.theflippedclassroom.es

Algo había oído hablar de esta metodología, pero reconozco que mis ideas previas eran bastante confusas: que si tenía que ver con vídeos, que si era un enfoque práctico,…

Hace meses había sentido la necesidad de inscribirme en algún curso de “Flipped Classroom”, pero entre la vorágine del día a día nunca había sacado el tiempo.

Ahora por fin lo he hecho. Y la experiencia está siendo muy positiva. Ahora sé que es quizá el antídoto para combatir el mal de los estudiantes del siglo XIX: la falta de motivación.

Os voy a contar una historia. Cuando yo era pequeño, tenía un profesor que se llamaba Don Marcelino. Don Marcelino tenía muchos dones, pero entre ellos no estaba el de hacer una clase amena. Te soltaba una retahíla de datos, con su voz monótona, y tú tomabas nota como podías y a veces lo ojos se te cerraban. Ahora sed honestos: ¿Quién no ha tenido un Don Marcelino es su vida?. Y más honestos todavía: ¿quién no ha tenido muchos Don Marcelinos cuando era estudiante?. 

En mis clases de Flipped Classroom me quiero convertir en un anti Don Marcelino.

 

Ya he hecho mis pinitos, aunque estoy empezando y soy consciente de que aún me queda un largo camino por recorrer. 

¿Cómo lo hago?. Fácil: grabo una serie de vídeos  educativos donde explica la lección y los subo a Internet para que el alumno pueda verlos en su casa, antes de la clase. Los estudiantes se ven los vídeos en casa, a su propio ritmo, y se comunican on-line entre ellos. Para ellos esto es lo natural: usan el móvil o el ordenador para todo. Se pasan el tiempo viendo vídeos. Y encima los de clase son cortitos (de unos 5 minutos).

 Al día siguiente, cuando empieza la lección presencial en el aula, el tiempo de la clase se dedica a facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. 

Fuente: slu.edu (Sant Louis University)

Para que os hagáis una idea, yo dedico la clase a hacer prácticas (en Formación Profesional  es importantísimo formar profesionales prácticos), resolver dudas, investigar (por ejemplo, qué nuevas formas de resolver averías se les ocurren a mis alumnos) o trabajar por proyectos (tienen que sacar un proyecto delante de forma colaborativa).

¿Y sabes que, diario mío? Que los estudiantes se sienten muy motivados, sienten que le haces más caso, que se aburren mucho menos y que encima están aportando nuevas ideas de cómo resolver problemas. Sienten que su aportación es valiosa, y eso hace que se sientan bien, que tengan ilusión por trabajar y el aprovechamiento de las clases sea mayor.

Como te digo, estoy empezando.

Me ha sorprendido especialmente una variante del modelo que se llama "In-class Flipped", y que a mi juicio está especialmente indicada para Formación Profesional.

En esta variante, el profesor también graba previamente los vídeos con los contenidos de la clase, pero en lugar de basarse en que los estudiantes vean el contenido en casa,  el vídeo se convierte en una “fase” o “rincón” en la clase en la que los alumnos van rotando. El resto del tiempo se dedica a otras actividades de trabajo, que están organizadas en "islas de tares", en las que el alumno va rotando. En esas "islas" mis alumnos hacen prácticas, investigan nuevas formas de trabajar, o trabajan de manera colaborativa, como ya he indicado. Cuando terminan en una isla, rotan.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=hhq3Yn_QgIA

¡Es increíble lo bien que se puede aplicar a las islas de tareas tradicionales, un modelo que los docentes debemos aplicar en nuestro día a día (casi por supervivencia, para mí es el modelo natural de las clases de F.P) para hacer prácticas debido a la imposibilidad de tener muchas unidades de equipamiento costoso para cada grupo de 2, 3, o 4 alumnos (en su lugar tenemos una unidad de cada, y así nace la idea de las islas, como digo por pura superviviencia en la clase). Es sin duda la extensión natural de este modelo.

¡Me ha encantado lo bien que lo puede aplicar y encima sacar más tiempo para las prácticas!

Lo mejor es que esto está empezando.  ¡Siento que aún hay un mundo entero por descubrir!

Ya te contare…  (CONTINUARÁ)